劳育“线上巡礼” | 第五站：“智”与“劳”撞了个满怀

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栏目语

2022年，光明区率先在全市提出打造“匠心·田园”劳动教育，并组织开展为期一年的“匠心·田园”劳动教育嘉年华。

劳育“线上巡礼”，劳动小明带大家“云逛校”，了解入围2022年光明区中小学劳动教育特色示范校答辩环节的12所学校。

【中山大学深圳附属学校】

“线上巡礼”逛校攻略

学 校

中山大学深圳附属学校

阅读时长

约4分钟

阅读建议

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特 色

多元劳动促发展 知行合一助成长

简 介

特色1：设置跨学科整合的科学劳动教育特色必修和选修课程。

特色2：建设特色劳动教育导师队伍。

特色3：鼓励各学科教师将劳动教育渗透到学科教学中。

特色4：开发利用校内外劳动教育实践基地资源。

特色5：家校社区“三位一体”联合开展系列特色“以智化劳，劳动启智”劳动教育实践活动。

特色6：建立特色科学评价系统——以“狮子币”为载体，构建多元发展的人文评价系统，进行学生劳动素养提升评价。

特色7：建立档案库和数据库，形成示范。

2个互动等你参与

1.看特色地图，猜出下一期劳动教育特色线上巡礼展示的学校，并在本期文末最下方的评论区留言。

2.收集每期“线上巡礼”学校的logo，同时留意最后一期发出的“集结令”参与互动。

小编将随机抽取答对的幸运儿，送去光明区教育局特别定制的文化宣传品。

“线上巡礼”云逛校

（一）学校劳动教育简介

中山大学深圳附属学校结合实际情况开展了“以智化劳，劳动启智”劳动教育实践活动以提升学生劳动综合素养。学校高度重视劳动教育的开展，建立健全严密的劳动教育长效管理机制，保障劳动教育落到实处，并把日常劳动内化成全校师生乃至学生家庭、社区的共同行为习惯。

在全校各学科教师的通力合作下，通过课程教学、学科渗透、专题讲座和实践活动等有机结合开展劳动教育。在教师指导下，学生运用所掌握的科学原理进行劳动实践，继而提升其劳动素养，通过实践又促进学生对劳动知识的不断探索，为学生启智增慧，实现“智”与“劳”的双向生长。

（二）特色介绍

特色1：设置跨学科整合的科学劳动教育特色必修和选修课程。

学校通过跨学科的课程整合，形成了特色劳动课程体系，课程内容涵盖：语文+劳动实践、生物+劳动实践、化学+劳动实践等，将学科科学知识融入到劳动教育实践活动中，结合劳动知识于指导劳动实践活动的开展。

特色2：建设特色劳动教育导师队伍。

基于学校“一学生五导师”的办学理念，五导师共同组成劳动教育导师团队。

● 一是立足本校的学校导师团队，引导学生应用各学科或交叉学科的科学原理指导劳动过程的完成，应用科学原理助力劳动教育，再以开展劳动教育为契机促进本校学科团队发展，形成学科建设、学科融合与劳动教育相互促进的良性循环。

● 二是依托中山大学教授为大学导师，开展系列讲座启蒙学生思维，开拓学生视野，为学生启智增慧。

● 三是依托中山大学附属第七医院医生为医生导师，为学生们的身心健康保驾护航，同时以服务性劳动项目为主，丰富劳动情景。

● 四是依托中山大学学生为学长导师，对学校的孩子们起到学长的朋辈引领作用，倡导丰富多样的实践方式。

● 五是充分挖掘优秀家长以及社会导师资源、社会精英为社会导师，让学生接触社会实践活动，让学习更趋于社会化、实践化和劳动化，发展学生特长，“以智化劳，劳动启智”。

特色3：鼓励各学科教师将劳动教育渗透到学科教学中。

学校在各学科教学中融入劳动教育，体现劳动教育的指导思想。

为体现劳动教育的指导思想，学校在各学科教师的考核评价等方面适当考虑其教学中是否有融合渗透劳动教育相关内容，力求学科教育与劳动教育紧密相关联，让劳动教育体现在教育教学活动的方方面面，让热爱劳动的观念日益深入人心，形成学校全体师生处处讲劳动、人人爱劳动和劳动最光荣的良好局面。

特色4：开发利用校内外劳动教育实践基地资源。

例如：鹅颈水湿地公园、新陂头南湿地公园、深圳市海绵城市示范区、光明区欢乐田园、李松蓢垃圾分类科普教育基地、中大附小厨房、中大附天台种植基地、中大附无土栽培基地和草药种植基地。

特色5：家校社区“三位一体”联合开展系列特色“以智化劳，劳动启智”劳动教育实践活动。

学校已开展或拟开展的系列实践活动，具体内容包括：

（1）清洁与卫生—厕所革命、最美教室创建。

（2）整理与收纳—学习用品收纳整理、午餐发放与收拾、牛奶盒收拾和行走光明垃圾分类。

（3）农业生产劳动—天台种菜、绿萝种植、中草药种植与无土栽培、动物养殖和社区田园劳作与采风写生。

（4）烹饪与营养—美食比拼、包粽子。

（5）传统工艺制作—折纸、水绣、蓝晒和皮影戏。

（6）公益劳动与志愿服务—校园阅读小导师、少先队小导师、宇航知识解说员、科技馆解说员、电视台主持人、图书馆管理员、校长小助理和医院小医生系列志愿服务。

（7）新技术体验与应用—无线电测向、3D打印、昆虫标本制作、艺术插花和科技发明。

▲学校劳动教育实践活动脉络梳理

特色6：建立特色科学评价系统—以“狮子币”为载体，构建多元发展的人文评价系统，进行学生劳动素养提升的评价。

学校设立分别以代表博学、审问、慎思、明辨和笃行的五种“狮子币”，有针对性地对学生在劳动系列课程和实践活动中的表现进行多元的科学评价和奖励，建立学生成长手册。

特色7：建立档案库和数据库，形成示范。

目前，学校已申报深圳市光明区教育科学规划2022年度课题，课题名称为“以智化劳，劳动启智”提升中小学劳动素养，将劳动教育课程体系逐渐形成示范。

上期幸运观众

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光明区教育局将为你快马加鞭送去文化宣传品！

光明劳育“线上巡礼”带你云逛校！

来源：中山大学深圳附属学校

栏目组：方晓娜、蔡意敏、陈迦迪

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